EL MUNDO DE LOS CUENTOS

El valor de los cuentos como parte de la educación y la vida familiar

2008-09-19T23:46:00.000-07:00

Hoy tuve la suerte de tropezar una web destinada a los cuentos infantiles, que son como ya saben mi pasión. CUENTOS PARA DORMIR, es su nombre y ahi encontré esta información tan interesante, que quise compartirla con ustedes. Es una página maravillosa, abajo les dejo el link para que la visiten.

Existen numerosos escritos de gente muy reputada hablando de los muchísimos beneficios que tienen los cuentos, no sólo en la educación del niño, sino en la vida familiar. Lo que aquí os presento es una valoración personal de los puntos que considero más importantes, haciendo especial hincapié en aquellos que no se suelen mencionar, pero que pueden ser de gran ayuda.

La mayor ventaja educativa, sin duda ninguna, es la capacidad que tiene un cuento de transmitir valores. Quizás no hayamos reparado conscientemente en ello, pero si lo analizamos, la mayoría de los valores más firmemente arraigados en nuestra propia personalidad llegaron a nosotros de la mano de algún cuento: los 3 cerditos, por ejemplo, nos inculcaron la importancia de trabajar bien; la tortuga y la liebre nos mostraban que la constancia y la modestia tenían su fruto; y la cigarra y la hormiga nos hicieron ver que era más rentable trabajar que ser un holgazán.

Esto no es casualidad. Todas las historias, y los cuentos son una más, tienen un argumento lógico que une las distintas partes, haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, nuestra memoria almacena precisamente ese hilo argumental porque es el pegamento de todos esos elementos, y por tanto la forma más sencilla de tener acceso al resto de detalles de la historia. Y es precisamente la moraleja el mejor resumen de un cuento, y por tanto lo que mejor retenemos del mismo. Así, por ejemplo, uno puede olvidar detalles de lo que decían la cigarra y la hormiga, pero no olvida que una holgazaneaba mientras la otra trabajaba para almacenar comida.

En segundo lugar, y muy relacionado con lo anterior, está la utilidad de los cuentos para enseñar cosas nuevas. Precisamente por la facilidad con que se recuerda la historia principal, y por su importancia como nexo de unión, el cuento permite acceder fácilmente a los demás detalles. De hecho, las historias han sido utilizadas siempre para transmitir ideas y conocimiento, empezando por la mismísima Biblia y el propio Jesús de Nazareth, cuyas parábolas fueron una forma de enseñanza realmente reveladora. Yo mismo aún recuerdo el caso de un compañero de clase en el colegio que siempre sacaba malas notas, que sorprendió a todos con una nota excelente en un examen de historia de la primera guerra mundial precisamente porque había estado viendo un par de películas sobre el asunto...

Pero además de ser potentes herramientas de educación y enseñanza, los cuentos inventados y personalizados antes de dormir permiten establecer un nexo fortísimo con los niños. Al ser inventados y originales cada día, quien los cuenta debe dedicar toda su capacidad y atención, aunque sólo sea durante ese momento; y eso es algo que los niños, acostumbrados a ser el centro de atención de actos, pero no de pensamientos (muchos padres tienen demasiadas preocupaciones como para aparcarlas totalmente, aunque sólo sea un rato) perciben con gran agradecimiento y entusiasmo. Y al personalizarlos (yo siempre les dejo escoger los personajes principales de la historia), los padres se obligan a escuchar y atender a sus hijos, y los niños se sienten verdaderamente especiales. Esa carga emotiva tan grande es otro importante factor que facilita la memorización y asimilación de lo enseñado en esos cuentos. Yo mismo he podido comprobarlo las numerosas ocasiones en que mis hijos me han sorprendido recordando detalles increíbles de cuentos que les había contado hacía ya mucho tiempo y de los que no habíamos vuelto a comentar nada.

Finalmente, contar cuentos sin libros ni dibujos, con la habitación en penumbra y los niños acostados, tal y como me gusta a mí hacerlo, es una ayuda muy eficaz para contrarrestar la falta de atención que sufren muchos niños actualmente , provocada por vivir en un mundo con tantos sobreestímulos visuales. Bajo la débil luz del pasillo, y con la tranquilizadora presencia de sus padres, los niños abren sus oídos dispuestos a transportarse al mundo del cuento, y sin darse cuenta, están aprendiendo a centrar su atención; no sólo eso, además lo hacen utilizando el oído como sentido primario, muy al contrario de lo que habrá sucedido durante el día. Yo suelo aprovechar esta situación para estimular aún más su parte visual, pero en el aspecto creativo, que ante tantos estímulos tan perfectamente fabricados, muchos no desarrollan debidamente; así que lleno los cuentos y sus personajes de marcados y vivos colores, obligándoles a imaginar cada parte del cuento.

No quiero acabar sin remarcar las ventajas de personalizar los cuentos (a quien le parezca difícil hacerlo cada día, aquí cuento cómo hacerlo de forma facilísima). Un cuento personalizado es una herramienta increíblemente eficaz para "analizar" los comportamientos de los niños durante ese día. Aprovechando la cercanía en el tiempo y la frescura de sus recuerdos sobre lo acontecido, mediante el cuento podemos alabar lo que hayan hecho bien, o censurar y tratar de cambiar aquello que no hicieron tan bien. En ese momento tan emotivo, los niños están tan accesibles y dispuestos, que un cuento que ejemplifique claramente la actitud a seguir será mucho más eficaz que varias horas de sermones y buenas palabras.

fuente: http://cuentosparadormir.com/content/page/el-valor-de-los-cuentos-como-parte-de-la-educacion-y-la-vida-familiar

Patito Feo, Ugly Duckling

2008-09-13T23:48:00.001-07:00

les regalo este video de un cuento infantil que le enseña a nuestros pequeños valores muy importantes como lo es el de luchar por lo que deseamos y tener esperanza, el respeto a los demas, el reconocimiento del otro.. y es que los cuentos infantiles son más que sueños...
Garlod

REGRESO A CLASES... A VECES UN TRAUMA

2008-09-13T22:07:00.000-07:00

A propósito del inicio de año escolar, les dejo esta iformación que desde mi punto de vista como docente me pareció muy interesante en el caso de aquellos pequeños que sienten temor por la escuelas...

A continuación presentamos algunos consejos prácticos sugeridos por la Revista Samborondón de Guayaquil, los cuales ayudarán a que la transición de regreso a clases y los primeros días escolares sean menos duros para niños y padres.

1. ¡A la cama muy temprano!

Si durante estas vacaciones sus niños se han acostumbrado a trasnochar y dormir hasta tarde, gradualmente deben volver a los horarios normales. Tenga en cuenta que los chicos de 5 a 8 años necesitan mínimo 10 horas de sueño. La disciplina que imponen los padres respecto a la hora en que sus hijos deben acostarse y levantarse es muy importante, pues ayudará a desarrollar buenos hábitos a la hora de dormir, costumbre muy importante cuando empiezan las clases.

2. Poco a poco vuelva a la rutina

A pocos días del inicio de clases, acomode el horario de su hijo y asígnele actividades escolares. Por ejemplo, por la mañana, introdúzcalo en ejercicios de escritura y dibujo. Para este efecto, los libros de pintar con actividades para las distintas edades son ideales. Por la tarde, lean juntos un cuento y conversen sobre los personajes del mismo. Es importante que se vaya acostumbrando al trabajo para que las actividades escolares no o sorprendan.

3. Conozca al profesor

Si es la primera vez que su hijo asiste al colegio, llévelo a la escuela dos o tres días antes del ‘gran evento’, para que se familiarice con el lugar. Si usted conoce otros chicos que van a estar en su clase, propicie una relación de amistad previa para que se conozcan; ver caras conocidas ese primer día le hará bien. Tener contacto con el profesor algunos días antes, también es importante, pues crea un vínculo entre maestra y alumno.

4. Minimice el ajetreo de las mañanas

Las primeras mañanas de clases suelen ser muy ajetreadas. La noche anterior deje listo el uniforme y todo preparado para el desayuno. De esta manera, ambos se van a sentir mejor: su hijo podrá vestirse solo y usted estará menos complicada.

5. Designe un lugar para los deberes

A los niños pequeños les gusta estar cerca de sus padres, así que es recomendable que “el lugar de los deberes” esté cerca de usted. Los niños mayores deben tener un escritorio especialmente diseñado para el efecto donde puedan guardar sus útiles y trabajar en silencio.

6. Días malos, días buenos

La poca flexibilidad de la escuela es un problema para muchos niños. Espere algunas batallas del tipo de cuánto tiempo es el adecuado para la televisión por las tardes, cómo deben realizarse las tareas, etc. Si el conflicto se da, trate de resolverlo con su pequeño; motívelo a buscar soluciones a los problemas juntos.

7. Limite las actividades extracurriculares

No ‘apriete’ el horario de su hijo con muchas actividades extracurriculares antes de saber cómo le irá en la escuela. Si usted cree que podrá manejar otras actividades, siempre podrá añadirlas a su horario.

Aunque son muy beneficiosas, las actividades extra-escolares incrementan la responsabilidad de los niños, influyendo en su rendimiento escolar. También pueden reducir el tiempo de juego y de relación con sus compañeros, imprescindible en esta edad para su desarrollo y madurez personal.

Por ello es importante que consulte con los pequeños a la hora de elegir y programar dichas actividades de modo que no sean una carga, sino una ocasión aceptada por ellos, para aprender y disfrutar.

8. Momentos para relajarse

Ayude a su hijo a relajarse durante las primeras semanas de clases. Los niños en los primeros grados necesitan mayor ayuda para adecuarse a la nueva estructura escolar. Y usted debe estar presente en el proceso.

9. Siempre aprendiendo

El aprendizaje debe ser parte de su vida diaria. Si va al supermercado, aproveche para probar las matemáticas de su hijo; deje que su pequeño lea los letreros mientras van de paseo... Lo importante es hacerle ver que todo lo que aprende en la escuela puede aplicarlo en lo cotidiano.

10. Celebre con ‘bombos y platillos’ el primer día de clases

Una vez que regrese de ese primer día de clases, pregúntele cómo le fue, qué hizo, qué aprendió… Esto cumple con varias funciones: la primera es que da al niño la oportunidad de expresar lo que siente y sentirse importante ante mamá. Por lo mismo, celébrelo. La segunda es que usted podrá determinar si existe algún problema que amerite una solución inmediata. De ser posible, organice una gran fiesta para celebrar el primer día de clases… e invite a sus nuevos compañeros y mamás.

FUENTE: http://www.clublancita.mil.co/index.php?idcategoria=197698

La Fobia Escolar.

2008-07-08T13:39:00.000-07:00

Concluye el año escolar. Inicio de vacaciones, las cuales estarán signadas de alguna manera por los resultados obtenidos en las evaluaciones de rendimiento. Algo que nunca he podido entender, porque si son vacaciones... dejan de serlo por las evaluaciones en el aula. Para algunos el miedo a la escuela es innegable... otros lo han superado... y están los que se inician.. con algunos temores.

Son muchos los factores que contribuyen al surgimiento y fortalecimiento de estos, llegando inclusive a degenerar en una fobia a la escuela. Sin embargo, tanto la familia como los docentes tienden a ignorarlo o no prestarle la atención debida a esta situación y como consecuencia de ello, nos encontramos casos donde los niños terminan: 1) abandonando la escuela. 2) Siendo muy deficientes en su proceso de aprendizaje en el aula. 3) inseguros. 4) acríticos, entre otras consecuencias. En este sentido les comparto un excelente artículo que leí sobre la fobia a la escuela.

La escuela es el segundo hogar y la maestra puede representar una figura significativa e influir en la formación de la identidad.Los niños se identifican con personas con las cuales entablan una relación afectiva y este vínculo puede tener importancia en todos los aspectos de la vida, principalmente en el momento de decidir una orientación profesional. En la actualidad el ingreso a la escuela ocurre en edades muy tempranas, cuando todavía algunos niños se mantienen muy apegados a sus madres o a sus sustitutas y les cuesta abandonar sus casas; donde se sienten seguros, gozan de privacidad e intimidad, de suficiente libertad para hacer lo que les gusta, de poder jugar con sus propios juguetes y de la compañía familiar de personas que conoce y quiere.En el momento del desarrollo en que los niños son capaces de compartir los juegos, de socializar y de disfrutar más del ámbito hogareño, que es donde se sienten más cómodos y seguros; es cuando deben ingresar a una institución escolar, donde todo es nuevo y amenaza destruir su pequeño mundo.

Esta etapa de cambio exige un grado de adaptación que permita elaborar emocionalmente este proceso, que consiste en integrar la nueva situación como parte del crecimiento y poder así renunciar a la rutina hogareña.Todo cambio genera estrés, que consiste en un estado de tensión interna que se produce cuando el cuerpo se prepara para enfrentar una situación amenazante; y el stress a su vez, puede producir ansiedad o miedo.El miedo es la reacción instintiva frente a un peligro concreto.

La ansiedad es un miedo desconocido, vago, que no se puede identificar y que es provocado más por factores internos subjetivos que por un factor específico externo.La ansiedad puede provocar signos fisiológicos, como sudoración, aceleración del pulso, tensión, tanto por el desconocimiento de la naturaleza de la amenaza que se percibe como de la duda sobre la capacidad para enfrentarla.
La fobia es un miedo irracional ante situaciones u objetos que son inofensivos para los demás pero que para el sujeto resultan amenazantes; y la ansiedad es el síntoma principal.La fobia por lo general, se considera que se produce cuando el temor experimentado por una situación anterior amenazante, que aparentemente se ha olvidado, se transfiere a una situación similar actual.

Las terapias cognitivas pueden ayudar a superar las fobias mediante la exposición gradual al objeto o situación que provoca ansiedad, de manera que quede demostrada la inexistencia de una real amenaza. El ingreso escolar por primera vez debe ser gradual si el niño experimentara algún rechazo y la presencia de la madre o sustituta durante los primeros días favorece esta adaptación, que se logra cuando el niño comprueba que no representa ningún peligro para él. Posteriormente, en los grados superiores, el rechazo a la rutina escolar generalmente puede ocurrir debido a dificultades de relación con los compañeros o con la maestra. La familia es el ámbito que permite la socialización primaria, fundamental para el desarrollo de un niño, principalmente por su contenido emocional y afectivo que es el que graba con mayor nitidez el aprendizaje.

En la escuela es donde se produce la socialización secundaria, el momento de aprender las pautas sociales y los modos de relación formales, que suelen ser diferentes a las del hogar, y todo ello depende en gran parte del temperamento y del carácter de cada niño. Este cambio exige aceptar e incorporar nuevos códigos y reglas que es lo que podrá facilitar o dificultar desenvolverse socialmente en el futuro. El niño debe saber que así como existen leyes, jerarquías y modos de comunicación que tienen que respetar los adultos, también hay normas, jerarquías y formas de relación que deben respetar los niños; y su capacidad para aceptar estas limitaciones estará en relación a la conducta social que demuestren sus padres.

http://psicologia.laguia2000.com/psicologia-de-ninos/fobia-escolar

La Literatura Infantil

2008-05-25T20:40:00.000-07:00

Como docente siempre he sentido una inquietud, preocupación al ver como con los avances tecnológicos, con los cambios sociales que enfrentamos a nivel mundial.. nuestros niños se alejan cada vez más, de ese mundo tan maravilloso que es propio de la infancia: la capacidad de soñar, de imaginar. Recuerdo mi infancia preñada de juegos elaborados por nosotros mismos, de cuentos que nos leían, otros que inventábamos.. y que bueno haberlo vivido. Hoy día, observamos, vivimos en un mundo lleno de violencia y somos los padres, madres, docentes los llamados a rescatar de algún modo las costumbres, los valores, la inocencia, los libros de cuento, la fantasía de nuestros niños y niñas.. Por ello hoy comparto con ustedes este artículo sobre la literatura infantil y su importancia.

Es el conjunto de manifestaciones y actividades que tienen como vehículo la palabra, pero con un toque artístico y creativo (intencionalidad). La intención es lo que le da a la palabra el valor creativo.

En la literatura infantil, se añade a la definición que tiene como receptor al niño.

Debido al consumo audiovisual y a la pérdida de familiaridad con la palabra escrita estamos ante la degradación cultural observable en que muchos niños encuentran dificultades en expresarse por escrito, lo que hace que la cultura se degrade porque toda la cultura es escrita.

Cuando se pierda esta familiaridad, nos encontraremos con personas carentes de instrumentos lógicos, críticos y lingüísticos.

Una de las consecuencias de esto es la falta de adaptación a la realidad, y en cuanto al niño, aparece el "niño televisivo" con síndrome del retorno, en donde el niño confunde realidad y ficción, vuelve difícilmente de la imagen a la realidad.

En el plano intelectual, la excesiva familiaridad con la imagen, no desarrolla lo cognitivo, ni la fantasía, ni la creatividad, y deteriora la curiosidad infantil.

La lectura implica toda la vida psíquica, las actividades que exige un esfuerzo movilizan toda la capacidad psíquica.
La potencia de las facultades lógicas, el esfuerzo mental que va hermanado con la lectura.
El enriquecimiento del patrimonio lingüístico (hablar, oír, leer y escribir)
El espíritu crítico: la lectura de diferentes formas de pensar sobre una cosa.
La lectura educa nuestro sentido estético
La lectura nutre la fantasía
Ensancha la imaginación
Cultiva el sentimiento
Descubre intereses más amplios
Permite descubrir el silencio, aprender a estar sólo
Ayuda a la asimilación crítica de la información
Ordena la realidad

Debemos de ser conscientes de la importancia de la literatura infantil, no solo a la hora de desarrollar la capacidad recreativa, creadora, de expresión, imaginativa, etc., sino también en la adquisición de actitudes y valores, de conocimiento del mundo, de capacidad crítica y estética, de toma de conciencia y, en último término, en la toma de opciones. En todas las culturas, los cuentos han permitido a los niños y niñas explorar mundos lejanos o saberes complejos de su propio mundo proporcionándole modelos simplificados. Los cuentos ayudan simultáneamente a conocer y a estructurar su pensamiento poniéndole en contacto con problemas protagonizados en muchos casos por niños o niñas o por seres (animales, seres fantásticos) con los que ellos y ellas pueden identificarse fácilmente.

información tomada de:
http://www.bakelan.net/contesp/familias/LA%20LITERATURA%20INFANTIL.pdf
http://www.geocities.com/crachilecl/litinf.htm

Juan Cruz Bordoy ( mi amiguito Poeta)

2008-05-16T20:45:00.000-07:00

Hoy retorno a mi blog, lo he tenido descuidado un tiempo, arrastrada por la vorágine cotidiana de la vida. Por eso para reiniciar en esta etapa, les hablare de Juan Cruz, un hermoso amiguito que tengo, un gran poeta. Es un ejemplo de lo que puede lograrse cuando se encamina a un niño por la lectura , los libros. El es maravilloso, simplemente hermoso. Cuando leo sus poemas me reconcilio con la vida, me lleno de esperanzas de que algún día tendremos una posibilidad cierta de un mundo mejor, en las manos de juan Cruz y otros tantos como él. les presento a Juan Cruz, en algunos párrafos de una entrevista que se le realizara en http://editorialalaire.com/revista/articulo.php?id=60:

Soy Juan Cruz Bordoy ,vivo en San Pedro ,Bs. Aires ,Argentina .Tengo 8 años ,me gusta leer ,y escribir .
También tengo muchos amigos ,y a veces con ellos voy a pescar .Concurro a la escuela No 6 de ésta ciudad ,donde comencé tercer grado .Soy hijo ,nieto ,bisnieto ,y sobrino único .
Tengo un libro de edición casera ,que se encuentra ingresado para su lectura ,en la Biblioteca Rafael Obligado(Creada por Sarmiento) ,de nuestra ciudad .Se llama ''El Mundo y la Naturaleza '' ,y parte de su contenido se puede leer en mi blog :escribonatural.blogspot.com
Con 6 años ,dí una clase de geografía en primer año ,que fue presenciada por la directora del Colegio (Ver fotos ) .Por pedido de ella ,la repetí en cuarto año ,con chicos más grandes .Me dieron un premio en la biblioteca que cité antes ,por el modo en que me ven leer ,sin prisa y con placer .
Mi relato ''El bosque triste '' fue la obra más leída durante quince días ,en el portal Yo escribo.com
Mi poema ''La Primavera '' ,fue declarado ''Poema del Mes '' en enero de 2008 ,en la página Escribeya.com . Fuí designado único jurado para seleccionar el poema del mes de febrero ,entre más de 1500 obras . A los 6 años me publicaron el cuento ''Dino el dinosaurio pobre ,y las algas de plata '',en el diario virtual ''Libertad Balear América'' . En marzo de 2008 publico en Editorial Alaire ,donde me encuentro muy a gusto . Ahora les comparto uno de sus poemas maravillosos.

N o puedo entender la pureza de las estrellas.

O lvidar los cuerpos celestiales de los lirios.

P arar de caminar sobre las letras.
U sar los espejos de ojos sobre el cielo.
E star sentado en lo imposible.
D onar un mendigo a una rosa.
O tro cuerpo pintar en el mundo.

E scalar la sima de la poesìa.
N o vivir en la vida ni en la muerte.
T irar oro,por el cuerpo de Jesús.
E nviar un corazón de rosas con brillantina.
N unca mirar las gotas de miel sobre los higos.
D escubrir un nido de poemas en medio del olvido.
E ntrar en un libro sin leerlo.
R obar un alma a punto de ir al cielo.

Juan Cruz Bordoy.

Hermoso, pero además inteligente. Sin pretender buscar reflexiones, es una muestra de lo que puede llegar a hacer un niño. Un niño enamorado e las letras.
Agradezco a sus padres el cuidado tan especial que le brindan .

http://escribeya.com/JuanCruzBordoy (en este link pueden leer parte de sus obras) lo recomiendo. Disfrutarán de su frescura, es sencillamente maravilloso.

El maravilloso Mundo de la Literatura Infantil

2008-03-07T06:29:00.001-08:00

Numerosos autores son reconocidos literariamente por su amplia producción en este sector de la literatura, la dedicada a los niños y niñas, aquellos que trascendiendo de sus letras nos han regalado ha todos en nuestra infancia y aún en nuestra adultez, la magia de mundos llenos de hadas. elfos, princesas, caballeros, dragones... Así puedo mencionar a Perrault, los Grimns, andersens, por mencionar algunos. desde muy temprano el niño debe estar en contacto con este mundo de fantasía, es así que cuando se inicie en el apropiamiento de su lenguaje, pueda dar rienda suelta a su curiosidad por el mundo, pudiendo hacer así el contraste entre su mundo mágico y la vida misma. Hoy les comparto un tema interesante por su contenido.

Al hablar del cuidado de los niños, con frecuencia vienen a la mente conceptos como los de salud, vestido, vivienda o educación. Sin embargo, es bueno tener en consideración que existen otras actividades, como el inicio a la literatura, que son igualmente fundamentales para el desarrollo de las capacidades intelectuales en los más pequeños.

Libros hay para todas las edades, para todos los gustos y para todas las intenciones. Y aunque los títulos de toda la vida se conservan, hay nuevos autores, con nuevas historias que contar, que viven creando nuevas posibilidades para las también, nuevas generaciones. Muchas veces la literatura infantil ha sido escasamente considerada, además de haberle sido negada también su necesidad y su naturaleza. Realmente nuestra intención no es hacer una apología, simplemente nos agrada hablar de este tema por una atracción especial hacia este tipo de literatura que nunca deja de maravillarnos. La cantidad de ediciones, la preocupación de las editoriales en mantener un área destinada a la promoción de esta literatura y todas las actividades que son generadas por ella son muestras suficientes que avalan su realidad.La relación del niño con los libros en sus primeros años de lectura tiene intención exploratoria y, si el proceso de aprendizaje de la lectura ha sido llevado en buena forma a un buen término, comienza una relación que luego difícilmente se verá interrumpida.

http://www.ucab.edu.ve/prensa/ucabista/may96/literat.html

Gota tras gota

2008-03-06T05:04:00.000-08:00

Este Poema que hoy les comparto, es de un amigo muy especial, que al igual que yo escribe para los más pequeños, para los niños y niñas. Compositor de hermosos temas musicales y de tiernas letras como estas. Disfrútenlo.

Gota tras gota la lluvia te moja,
la lluvia se ríe y a veces se enoja,
la lluvia me canta y me entretiene
y gota tras gota se va como viene.

Las ranas le cantan, le cantan los grillos,
que lindos los cantos de bosques y ríos,
es una gran fiesta, que gran sinfonía
pero aunque me moje, que bonito día!!!

Tocando despacito para que la vea a mi ventana se asoma,
la dulce embustera,burlona saluda y me dice que espera,
aunque cuando se enoja pone cara fea.

La lluvia me moja, me moja y salpica,
la lluvia es mi amiga,
que cosa mas rica!!!

Para mi amigo Juanito, para sus días de lluvia!!!
De un chiquillo a otro!!!

Roberto Jiménez Díaz

Aquí les dejo este link para que disfruten de buena música de este compositor

http://www.myspace.com/elmexicanmojado

El Búho gafitas

2008-03-02T16:03:00.000-08:00

Este cuento corto, el búho gafitas, es una muestra de como un cuento puede usarse en la enseñanza de la matemáticas, ¿Como? pues ya vemos, que se trata el tema de la hora, con este cuento puede introducirse al niño y a la niña en el tema de la hora, minutos, segundos, concatenándolo con los conocimientos vagos que ya traen de su casa, de su entorno. El maestro o maestra solo debe preparar las estrategias necesarias para sacarle el máximo provecho a esta historia, tanto en el área de lengua, matemática, geografía o ciencias (husos horarios, meridianos). es solo ponerle un poco de ganas y tratar de cambiar nuestras estrategias y metodologías de trabajo en el aula.(Rynès)

El Buho Gafitas

Asomaba la cabecita, desde su casita en el tronco del árbol., un búho con una carita muy divertida.

Trabajaba durante la noche dando las horas como si fuera un reloj para que los animalitos del bosque supieran que hora era en cada momento.
Su gran ilusión era salir de su casa durante el día, pero sus ojitos no veían bien y tenía que conformarse con salir de noche y abrir sus grandes ojazos que brillaban en la oscuridad.
Siempre me dicen que soy afortunado por tener esos ojos tan grandotes, decía: el búho.
Pero no saben, añadía , que aunque son tan llamativos, no veo las cosas tan claras y lindas como la gente las ve.
Salía durante la mañana pero a pocos metros se caía, y siempre decía:
¡Otro tropezón, otro tropezón, pero no me importa , sólo quiero ver el sol!.
Muy preocupado llamó a su amiga la ardilla Felisa, que vivía en un árbol cerca del suyo.
¡Felisa, Felisa, ven un momentito por favor!.
¡Tengo un problema y como tu tienes fama de lista, tal vez puedas echarme una mano!.
¿Qué te ocurre búho?, preguntó la ardilla Felisa.
Tengo que salir de día, quiero ver los animalitos que juegan durante la mañana y ver el lindo color del cielo cuando se pone el sol.
Quiero ver corretear a los conejos, y pegar brincos a los saltamontes y también como dan saltitos los pequeños pajarillos de mi árbol.
¡Tengo la solución, dijo la ardilla!-
¡Iremos al conejo oculista y te pondrá unas gafas especiales para ver durante el día!.
El búho estaba muy guapo con sus nuevas gafas, y así se cumplió su sueño, paseaba y paseaba y tanto salía durante el día, que al llegar la noche se quedaba dormido y sus amigos le decían:
¡Búho, no te duermas, que tienes que dar las horas!.
Después de muchos días se dio cuenta de que debía utilizar su tiempo mejor y decidió dormir algunas horas durante el día, así cumplía su deseo y por las noches no se dormía durante su trabajo.

autora: Marisa Moreno. (gif de google imágenes)

No se puede leer un cuento al niño o niña, en el aula, solo por leerlo. este debe seguir una finalidad pedagógica, fortalecer valores, desarrollar su criticidad, su comprensión del mundo. Debemos luchar. padres y educadores por mantener viva la magia en nuestros niños y niñas. (rynès)

Un Cuento en la Vida de Un NIño.

2008-03-01T20:25:00.000-08:00

El cuento es para los niños, enfrentarse al mundo que lo rodea a través de la magia de su propio mundo interior, es crecer de una manera natural, permitiendo que se desarrolle apropiadamente en cada una de sus etapas. Lastimosamente hoy con el avance de la ciencia y la tecnología, los niños y niñas han perdido ese enlace con la lectura de los cuentos, dedicándose más a los vídeo-juegos y al manejo de Internet. No es que esté negada o reniegue a la informática, en absoluto, pero si es de hacer una reflexión en cuanto a su uso y las consecuencias que estos generan en niños y niñas. No debemos permitir que les roben a estos, esa etapa de la vida, tan llena de magia y de inocencia. Les muestro un artículo que encontré y que me parece importantísimo, a propósito de este blog.

Desde tiempos inmemoriales se han explicado cuentos, los cuentos forman parte de la vida de todos los pueblos, de todas las culturas, de todas las civilizaciones.

Los cuentos los relatos míticos las fábulas y las leyendas tienen unos rasgos que las caracterizan. En el cuento aparecen seres sobrenaturales, emancipados de los dioses, ofrecen dones a los héroes, o al contrario les proporcionan dificultades.

El cuento reproduce un escenario de iniciación, marcando el duro transito entre la vida del niño y la del adulto por medio de un cambio, de una muerte y de una resurrección. Donde la lucha contra el monstruo,(el mal ), los obstáculos que hay que vencer, los enigmas que hay que resolver son los que dan sentido y estructura al cuento. Sobretodo en los cuentos de los hermanos Grim y de Perrault que recogen la literatura oral europea, se observa como lo importante no es lo que son sino lo que hacen. El cuento está situado fuera del tiempo y algunos temas encuentran su origen en los rituales, como los de la prohibición de abandonar la casa y los peligros que esto conlleva, cuentos de esta tipología pueden ser “La Caperucita rojo “ o Matxenca y el Oso “ o “Barba Azul” .

Los cuentos han reunido familias y clanes alrededor de un fuego, han pasado de padres a hijos, han traspasado fronteras y a pesar de todo no han perdido su esencia. Hoy día cuando explicamos cuentos a nuestros pequeños siguen teniendo la misma fuerza y vigencia, esto lo vemos en el silencio de los que los escuchan, en su expresión y en su sonrisa. Siempre se ha dicho que la cara es el reflejo del alma, cuando explicamos cuentos y vemos estas expresiones, observamos que el alma del que escucha sea mayor o pequeño , se abre y disfruta.

Que ingredientes tienen los cuentos para que produzcan este efecto?

Un verdadero cuento de hadas es como un organismo vivo, las secuencias de las imágenes se desarrollan con la misma estructura que una planta, crece a partir de una semilla y produce flores y frutos, si lo plantamos en nosotros, cada nueva lectura tiene nuevos significados para nuestra experiencia vital.

A través de las sencillas imágenes de los cuentos, se esconde una sabiduría que nos explica los procesos de la vida a nuestro alrededor y los procesos de nuestra propia vida. Es una voz que viene del pasado y cuando la sentimos vivifica y alimenta nuestra vida interior y este hecho puede ayudar al niño en su camino. El niño debe crecer confiado, debe saber que las cosas no siempre pasan como el quiere, pero que es capaz de afrontarlas.

Como padres debemos dedicamos al cuidado físico de nuestros hijos también debemos cuidar su entorno para proporcionarles un buen marco para el desarrollo racional y emocional.
Las imágenes, las metáforas, hablan directamente a esta mente emocional que es asociativa. Este es un hecho bien conocido para los profesionales de la publicidad. Pero en nuestro caso nos acerca a una adecuada comprensión de los cuentos maravillosos. Los niños no comprenden la realidad a través de la razón, pero en cambio tienen una gran capacidad receptiva que retendrá y guardará internamente estas imágenes, como una semilla y a medida que el niño va creciendo esta semilla interna también se desarrolla y se acopla al pensamiento dando referentes, respuestas y formulas para la propia superación. En resumen el cuento nos proporciona la posibilidad de asumir la realidad a través de una cultura del imaginario que es quien asegura su fecundidad de siglo en siglo y de milenio en milenio.

Como se deben explicar los cuentos?

Antiguamente eran las abuelas o los mayores los que acostumbraban a explicar cuentos. Eran las personas que empezaban a guardar cierta distancia con el mundo y desde la quietud podían hablar a la imaginación del niño.
Ahora es cada vez más difícil encontrar personas con este saber hacer, pero todos los que amamos los cuentos deberíamos intentarlo. Primero conviene leerlos, contarlos despacio dejando que las imágenes que se forman nos vayan hablando y en cada nuevo intento irán mejorando las narraciones. Explicar cuentos genera un gran numero de resultados positivos. Los niños practican habilidades como saber escuchar, enriquecen su vocabulario, visualizan las imágenes, recuerdan... Cualidades todas ellas necesarias para desarrollar un pensamiento despierto y vivo. Los cuentos también proporcionan un rico material para alimentar su imaginación y sus juegos dramáticos .Un cuento antes de ir a dormir cada día nos brinda un espacio de intimidad. La repetición de las expresiones día a día transmiten al niño la seguridad de que todas las cosas están en orden. A los niños les encanta escuchar la misma historia muchas veces. Los cuentos leídos o explicados de forma melódica sin dramatizar las emociones como la excitación o el miedo, son más adecuados para los niños.

El final feliz que es una de las características de los cuentos, genera también seguridad y permite a los niños implicarse emocionalmente en los relatos. El mejor cuento para tu hijo es el que te ha hecho disfrutar a ti mismo. Estas historias no solamente satisfacen al niño sino que también alimentan al niño que todos llevamos escondido. Un libro bien hecho, bien escrito, con ilustraciones de buena calidad, es un tesoro para toda la vida. Explicar cuentos por la noche o una tarde de lluvia o en un momento tranquilo del día, sentarse en las rodillas de la madre o del padre y mirar las imágenes del cuento mientras se le lee el texto, son momentos únicos, que además de ser divertidos, fortifican los vínculos entre los padres y los hijos, y són un paso adecuado para desarrollar buenos lectores en la etapa escolar.

“Si quieres un adulto con un pensamiento creativo, de pequeño cuenta le cuentos, si lo quieres además sabio, cuenta le más cuentos” .A. Einstein.

tomado de:http://www.ingedicions.com/recursos/contarcuentos.htm

Feliz día de San Valentín

2008-02-14T14:36:00.000-08:00

Para ustedes mis amigos que me visitan en este mi querido Blog, la vida no tiene sentido sin el amor en cualquiera de sus expresiones, les regalo este lindo video que enconté en you tube, con mucho afecto.

Los Amigos

2008-02-13T11:03:00.000-08:00

Para celebrar el día de la amistad, del amor , le regalo hoy a los más chiquitos este cuento que habla de lo afortunado que se es al tener un(a) amigo(a) . A ustedes los más grandes disfrútenlo y mis mejores deseos para todos, que las hadas les concedan sus más hermosos y anhelados deseos de amor.

Que fácil es sonreír, cuando nos miramos al espejo y nos damos cuenta que nuestra sonrisa traerá otra sonrisa. Al perdonar y olvidar unos a otros, las faltas, nos permite estar en armonía con el Universo, si fuéramos perfectos no estaríamos en la Tierra puliendo nuestro Diamante Interior. Preparemos cada día nuestros corazones para la armonía.

Había una vez un país donde había muchas flores, quizás tantas que cuando las mariposas golosas ya no sabían en cual flor se posarían cada día, y los picaflores se paseaban aquí, acá y allá.

Esto era obra del amor que brotaba de todos los corazones, y era expresado en la disposición a sonreír, no habían peleas, ni malos entendidos y los corazones estaban plenos de sí mismos, las fragancias de las flores llenaban sus sentidos, de emociones, de pensamientos y sentimientos puros.

Hasta que un día un par de amigos no se hablaron más, y las flores de sus jardines se marchitaron, cuando se veían en la calle se ignoraban como si nunca se hubieran conocido, y cuando esto ocurría los jardines aledaños también se marchitaron.

Este par de amigos empezó a enfermar a su familia, amigos, teñían todo a su alrededor con la falta de amor.

Y un picaflor que venía de un lugar muy lejano se sorprendió de los cambios que se habían producido allí, ya no era el país lindo que era.

Entonces se propuso que visitaría todas las casas que estaban un poco feas, y que con su cantar alegraría las flores y estas volverían a ser partícipes de jardines muy bellos.

Así que con su alegre cantar, lleno de música los jardines y estos empezaron a mejorar poco a poco.

Y los corazones nuevamente estuvieron felices, pero hubo algunos jardines que no tuvieron remedio, era del par de amigos que no se hablaban.

Un día el pajarito cantó una canción muy triste en casa de uno de ellos, y éste lloró amargamente y se dio cuenta que si no volvía a conversar con su amigo, él ya no podría ser feliz, el rencor le roía el alma.

En otro día cantó la misma canción al otro amigo, pero este tenía duro el corazón, el picaflor lo intentó tres días la misma canción al no obtener resultados, cantó la canción de cuna que cantaba a sus hijitos y éste se sintió triste y se dio cuenta que le faltaba algo y que no podía ser feliz.

Esa misma tarde al pasear por allí, se encontró con su amigo, le miró a los ojos y le dijo: ¿cómo estas, querido amigo? y él sólo le abrazó y le dijo que lo amaba y que su amistad era un tesoro que había perdido.

Ambos amigos se quedaron abrazados largamente y se prometieron mutuamente nunca dejar pasar demasiado tiempo para estar en paz.

Y cuando el pajarito vio esto se puso muy contento y emprendió nuevamente su vuelo.

Todo en ese país, fue nuevamente la tierra de las flores y del color y porque no decirlo también de la armonía.

Un adios a mi Mascota

2008-02-04T20:14:00.000-08:00

Este post se lo dedico a mi querido Tigre Emperador, mi amado gatito. A donde irán las mascotas cuando mueren, imagino que el cielo debe estar lleno de ellas y que Tigre ha de estar jugando en el regazo de mi madre bajo la mirada cálida de mi papá. Quizás algunos no entenderán el porque de mi tristeza, pero ese animalito llenó mi vida de alegria en momentos muy dificiles para mi, al igual que para mis hijos, por eso sentimos una profunda tristeza por su ausencia.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

2008-01-10T21:26:00.000-08:00

El estudio sobre el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños ha sido motivo de múltiples investigaciones en el área de la educación inicial. De manera especial, los aportes ofrecidos por la teoría biogenética de Piaget han constituido un importante elemento de referencia para abordar el proceso de enseñanza – aprendizaje en este nivel educativo. Sin embargo, a la luz de la dinámica de la reorientación curricular de la educación preescolar y/o inicial emprendida recientemente en Venezuela, resulta interesante reflexionar acerca de la praxis educativa que desde el aula preescolar desarrollamos con el fin de propiciar el avance del pensamiento lógico-matemático en el niño, y sugerir algunas ideas que podrían enriquecer la acción del docente en torno a este aspecto.

Conocimiento lógico-matemático: el cual a diferencia de los anteriores tiene un origen endógeno, es decir, depende del desarrollo de estructuras cognoscitivas que le permitan al individuo establecer relaciones mentales, creadas por el sujeto, entre los objetos. Está vinculado con los procesos de clasificación, seriación, número (con las relaciones que implica: conservación de la cantidad y correspondencia término a término), las relaciones espacio-temporales y la representación.

Como puede apreciarse, el conocimiento lógico-matemático requiere de estructuras mentales que permitan al sujeto realizar lo que Piaget denominó abstracción reflexiva. Las acciones del niño sobre el mundo que le rodea, le permiten ir progresivamente de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo. El conocimiento lógico-matemático constituye un dominio específico que se desarrolla a partir de las acciones interiorizadas del niño, derivadas de la construcción reflexiva que realiza a partir del establecimiento de relaciones al interactuar con el medio que le rodea. Durante la etapa preescolar este pensamiento está muy ligado a las percepciones del niño, lo que hace que tenga algunas restricciones para el desarrollarlo plenamente.

Fuente: Aula Abierta, Profesora Carolina Blanco
UPELInstituto Pedagógico de Caracas

Empezando el 2008

2008-01-08T15:42:00.000-08:00

Estoy retomando este blog, mi consentido, tenía un tiempo sin entrar, por circunstancias que la vida te pone en el camino y que aún cuando logramos soltearlas, vivimos momentos que nos atrapan.
Así que empiezo dando un nuevo aspecto a mi casita, aún no estoy satisfecha del todo, pero poco a poco lo lograré.
De momento a ustedes mis amigos que me visitan les deseo este año mis mejores deseos de fraternidad y prosperidad, ojalá que lo que acá les comparto, de alguna manera les sea útil.

Mis Deseos en Navidad

2007-12-26T14:59:00.000-08:00

En este nuevo año, mis deseos de paz, fraternidad y prosperidad para todos. Que este sentimiento de hermandad que nos embarga en navidad, se prolongue y nos permita superar diferencias de cualquier índole, reconociéndonos en nuestras similitudes y respetándonos en nuestras diferencias. Que la magia de estas fiestas decembrinas se proyecte en todos y cada uno de nuestros actos de vida, siendo mejores personas.

Camina por mis ilusiones

Penetra en mis sentimientos
cabalga por mis emociones
siente cada pequeña pasión,
y sobre todo, sé feliz,
por mi y por ti,
Feliz Navidad!

En este año,
en todos los años,
estaré siempre para ti,
y aunque no me necesites,
seguiré estando siempre aquí,
porque te quiero...
porque necesito que seas feliz

Directamente a tu corazón
pasando por mis sentimientos,
directamente a tus emociones,
caminando por mis amores,
directamente a ti,
te deseo toda la felicidad,
que te mereces por ser tú.

De nuevo estoy aquí,
para desearte felicidad,
y apoyarte en tus sueños,
para desearte todos tus éxitos
y acompañarte en tus alegrías,
de nuevo estoy aquí,
y siempre estaré aquí para ti
Feliz Navidad,
que seas feliz todos los días
que la sonrisa sea tu compañía
que la tristeza sólo sea recuerdo
que los sentimientos no te abandonen
que siempre seas todo amor,
y que yo pueda compartirlo contigo.

poema de José Andrés Córdova Aragundi

Pensamiento Lógico Infantil

2007-11-09T19:53:00.000-08:00

El pensamiento lógico es dinámico, el niño no viene al mundo con un "pensamiento lógico acabado"; esto parece ser una evidencia ampliamente aceptada por todos.

Las diferencias con el pensamiento adulto no son sólo cuantitativas; es decir, no es que el niño sepa menos cosas del mundo, sino que además hay diferencias cualitativas, las estructuras mentales con las que se enfrenta al conocimiento del mundo son diferentes; éstas van evolucionando de modo progresivo hacia la lógica formal que tiene el adulto.

Los momentos más críticos en los que se produce este desarrollo del pensamiento lógico coinciden con los períodos educativos preescolares y escolares; por ello la escuela no puede permanecer indiferente a estos procesos.

• El pensamiento infantil es irreversible, es decir, le falta la movilidad que implica el poder volver al punto de partida en un proceso de transformaciones. El pensamiento reversible es móvil y flexible; el pensamiento infantil, por el contrario, es lento y está dominado por las percepciones de los estados o configuraciones de las cosas. Un objeto puede sufrir una serie de transformaciones y el niño sólo percibe el punto de partida y el punto final, pero no puede representarse mentalmente las distintas posiciones por las que ha pasado ese objeto, lo que le impide volver a efectuar el proceso mental en sentido contrario, hasta llegar de nuevo a la situación inicial.

• El pensamiento del niño es además realista y concreto, las representaciones que hace son sobre objetos concretos, no sobre ideas abstractas, y cuando éstas aparecen, tienden a concretarlas; por ejemplo, la palabra justicia puede significar que si a su hermano le compran un juguete, a él le tienen que comprar otro.

• Las diferencias entre la realidad y la fantasía no son nítidas, pueden dar carácter de realidad a sus imaginaciones. La frontera entre una y otra no está perfectamente definida para él.

Tiene, además, un pensamiento animista que consiste en atribuir a objetos inanimados cualidades humanas como las que él posee; así, su oso de peluche puede tener hambre o estar enfadado.

• Todas esas características producen en el niño una gran dificultad para considerar a la vez varios aspectos de una misma realidad. Se centra en un solo aspecto, y ello le provoca una distorsión en la percepción del objeto . Esto lo vemos cuando trabaja, por ejemplo, con los bloques lógicos: comienza agrupándolos en torno a un solo criterio ( bien sea el color, la forma o el tamaño), para pasar paulatinamente a considerar varios aspectos a la vez.

• Por último, el razonamiento es transductivo, a diferencia del adulto, que o bien es inductivo o deductivo. Este tipo de razonamiento consiste en pasar de un hecho particular; es decir, de cualquier hecho puede concluir cualquier otro que se le imponga perceptivamente, pero sin que haya relación lógica. Una consecuencia de este tipo de razonamiento es que utiliza la mera yuxtaposición como conexión causal o lógica, es decir, atribuirá relaciones causales a fenómenos que a parecen yuxtapuestos, próximos, en el espacio o en el tiempo.

El pensamiento infantil de esta etapa puede ser caracterizado, en resumen, como sincrético, debido a que el niño no siente la necesidad de justificarse lógicamente, si se le pregunta de forma insistente sobre las causas de cualquier fenómeno, puede dar cualquier explicación y decir que una cosa es la causa de la otra por el simple hecho de que exista entre ellas una continuidad espacial, por ello el nivel tecnológico de la educación posibilita la concertación de los fenómenos naturales y sus fenómenos visto desde lo étnico aplicando "tics", los cuales permiten tener avances significativos y articular la cultura del contexto.

Kumon, una posibilidad de ëxito en las Matemáticas

2007-11-06T19:38:00.000-08:00

He estado leyendo sobre este método, en verdad fascinante, me convenzo cada vez más, de que solo falta el interés del docente, de su compromiso para mejorar en función de desarrollar una mejor praxis en el aula . Son tantas las herramientas con las que actualmente se cuenta, que no hacerlo es una irresponsabilidad para con nuestros niños y niñas.

Este método fue ideado por un profesor de matemáticas en 1954, Toru Kumon. Esta nueva forma de aprender matemáticas se basa en una secuencia de ejercicios, diseñados para capacitar al alumno a progresar de forma natural y para que adquiera los conocimientos que le permitan mejorar sin lagunas de aprendizaje. Se resuelven los ejercicios más sencillos y avanza hacia otros más complejos y siga pareciendo fácil resolverlos.

La edad idónea para comenzar a trabajar con este método es a partir de los tres años hasta los catorce, aunque la metodología se adapta a todas las edades.

El objetivo de este método es proporcionar pautas eficaces para desarrollar el potencial de cada niño y podrán aprender matemáticas avanzadas a edades muy tempranas. La ventaja de animar a los niños a competir es que se les fuerza a concentrarse, y así aprenden a enfocar su atención exclusivamente en el material que tienen delante.

A cada alumno que ingresa en este centro, se le hace un breve test, para determinar en qué punto debería empezar. Pero siempre se empieza por un punto menos, así el niño no se frustrará si no sabe hacer algún ejercicio y va adquiriendo motivación. Se compone de 23 niveles: desde el 7ª, pensando para los más pequeños, hasta el Q, en el se practican matemáticas más avanzadas, llegando al nivel preuniversitario (permutaciones, combinaciones, probabilidad, estadística, matrices, levantamiento o transformaciones de planos).El niño irá pasando de nivel, a medida que los haga todos bien. Son aproximadamente 4000 hojas de ejercicios, que se centran en el cálculo pero y los conceptos se introducen en el material, en pasos sencillos, cada uno seguido de varios ejercicios para reforzar. Los resultados de este método se ven a largo plazo (un año aproximadamente). Este método se lleva a cabo en centros Kumon, donde los alumnos deben ir dos veces por semana, a la hora que quieran durante las horas que el centro permanezca abierto. Estas dos sesiones duran unos treinta minutos, más otros veinte de ejercicios en casa. Si se realizan durante un año se obtienen resultados increíbles.Cuando un alumno necesita ayuda con un ejercicio, la respuesta es siempre personal, porque va dirigida exactamente a lo que el niño está estudiando. Al terminar las 200 hojas de ejercicios de un nivel concreto el niño hace un test pedagógico. La manera de determinar si un alumno pasa de nivel es viendo el cambio en su velocidad y exactitud a la hora de realizarlos. Se suele repetir varias veces el mismo nivel.

Para mayor información: http://www.kumonla.com

El Compromiso y la creatividad

2007-10-30T22:41:00.000-07:00

El maestro, el profe, el docente, el educador, son tantas las maneras que tienen socialmente de reconocernos a quienes nos dedicamos a la noble y delicada tarea de "educar". Querido, respetado..... pero singularmente odiado, si ha osado desempeñar la oprobiosa tarea de la enseñanza de las matemáticas. El solo mencionar su nombre, será la causa para un ¡¡'zcxb,,, que saldrá de la boca de alguno de nuestros queridísimos alumnos o alumnas. Pero realmente a veces se justifica esta triste fama, no por las matemáticas, sino por quienes la enseñamos. La falta de creatividad, la falta de compromiso para con quienes deberían ser nuestra razón primaria de ser como profesionales: los niños y niñas, jóvenes . Es cierto que esto implica mayor dedicación y tiempo, pero la satisfacción que se obtiene, la vale. El maestro en su vocación es el responsable de las ilusiones y de las tristezas de todos aquellos que año tras años sentados en pupitres aguardan por él. Es corresponsable de que nuestros jóvenes al salir de la escuela básica no sepan leer ni tengan habilidades en las operaciones de cálculo.
Entre las tantas cosas que he leído, que he escuchado, sobre nosotros los educadores, están algunas como estas: Cuando un arquitecto se equivoca es un atentado contra la estética, si lo hace un ingeniero se derrumba una edificación; si lo hace el maestro se ve afectada toda la sociedad, el maestro ofrece la oportunidad, a una sociedad en decadencia, de formar individuos que entren a transformarla.
A propósito de estos comentarios voy a compartir un slide genial, que resume lo antes planteado por mi de una manera muy divertida, protagonizada por mi venerada Mafalda, espero que lo veas con atención: Si no eres educador disfrútalo, pero si lo eres, además, reflexiónalo!

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Las Matemáticas ¿que tienen que ver con Zeus?

2007-10-25T21:45:00.000-07:00

Las Musas son divinidades de la Mitología Griega. Hijas de Zeus y Mnemósime. Presiden las artes y las ciencias. Se dice que son nueve, es la versión más aceptada por diversos autores. Estas son: Clio, Caliope, Polinnia, Euterpe, Erato, Talia, Melpómene,Tepsicore, Urania. Son nietas estas nueve musas de Urano (El CIelo) y Gea (La Tierra)

Erato era la Musa que inspiraba las matemáticas, la geometría, la poesia. A las Musas que se les rindió culto en Tracia, concretamente en Pieria, cerca del monte Olimpo (de ahí que en ocasiones reciban el nombre de Piérides) y en Beocia, en las laderas del monte Helicón. En este último lugar es donde cuenta Hesíodo que se le aparecieron y, dándole una vara de laurel a modo de cetro, le encomendaron componer su obra Teogonía.
Hoy comparto contigo este Slideshare para que tengas mayor información sobre las musas

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2007-10-24T23:03:00.000-07:00

Indudablemente, que la creatividad del ser humano es uno de sus dones más preciados, y esta sumada al pensamiento lógico es capaz de trascender a mundos insospechados y fantásticos pero no menos reales, como el de la matemáticas. Hoy les presento una historia del Quijote que ayuadría mucho en el aula a mis colegas de la escuela básica para que los niños y niñas apropien el lenguaje matemático y fortalezcan su propio lenguaje.

Del buen suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos de viento

En un lugar de la mancha de cuyo nombre no puedo acordarme, aunque recuerdo que tenía la forma de un rectángulo de 10 leguas de ancho por 12 de largo, se encontraban, tiempo ha, Don Quijote y su fiel Sancho cuando descubrieron unos molinos de viento.

Así como Don Quijote los vio, dijo a su escudero:

La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza donde se descubren tres desaforados gigantes (B, C, D) con quienes pienso hacer batalla y quitarles a todos sus vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de entre la faz de la tierra.

- ¿Qué gigantes?, dijo Sancho Panza.

- Aquellos que allí ves, respondió su amo, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.

- Mire vuesa merced, respondió Sancho, que aquellos que allí se parecen, no son gigantes sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas al viento, hacen andar la piedra del molino.

- Bien parece, respondió Don Quijote, que no estás cursado en esto de las aventuras matemáticas; esos que allí ves, escondidos entre los molinos son tres gigantes (B, C, D) y están situados de modo que partiendo de donde yo estoy (A) y llegando hasta donde tú estás (E) por el camino más corto que une los otros tres lados de este rectángulo me enfrentaré con todos ellos; si tienes miedo, quítate de ahí y ponte en oración en el espacio que voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla. Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que sin duda alguna eran molinos de viento y no gigantes aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que no oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran, antes iba diciendo en voces altas: y

- Non fuyades cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el que os acomete.

Les Recomiendo visiten este enlace, tienen otras interesantes aventuras matemáticas.
http://www.educa.aragob.es/iesbcfra/Dmates/54quijot.htm

¿Don Quijote Un Experto en matematica?

2007-10-24T22:40:00.000-07:00

En estos dias, me he dedicado seriamente a la investigación en la Red, por varias razones, entre ellas mi salud, que se anda portando mal. Pero igual, la lectura, me hace olvidarla. Es así que encontré de Luis Balbuena Castellano, Profesor de Matemáticas. Español. En este habla de Cervante, Don Quijote y las Matemáticas, que me pareció excelente por lo pedagógico y por lo agradable, me permitió recordar momentos de mi adolescencia, cuando leí El Quijote. Pero en la medida que lavanzaba en la lectura, me decía que interesante serí que los que hoy asisten a la escuela pudieran leer al Quijote desde esta perspectiva, seguro aprenderian mucho sobre matemáticas.
Paso a hacerle referencia a algunos fragmentos:

Sobre el triángulo:
Tras ellas venía la condesa Trifaldi [ … ] vestida de finísima y negra bayeta por frisar [ … ]. La cola, o falda, o como llamarla quisiera, era de tres puntas, las cuales se sustentaban en las manos de tres pajes, asimesmo vestidos de luto, haciendo una vistosa y matemática figura con con aquellos ángulos acutos que las tres puntas formaban. (cap XXXVIII s.p.)

Sobre la necesidad de las matemáticas:-
Es una ciencia- replicó don Quijote- que encierra en sí todas o las más ciencias del mundo, a causa que el que la profesa ha de ser jurisperito y saber las leyes de la justicia distributiva y comutativa, […] ha de ser teólogo […]; ha de ser médico […]; ha de ser astrólogo, para conocer por las estrellas cuántas horas son pasadas de la noche, y en qué parte y en qué clima del mundo se halla; ha de saber las matemáticas, porque a cada paso se le ofrecerá tener necesidad dellas; ( cap XVIII s.p.)

Sobre los problemas de multiplicación:
El labrador bajó la cabeza y, sin responder palabra, desató a su criado, al cual preguntó don Quijote que cuánto debía su amo. Él dijo que nueve meses, a siete reales cada mes. Hizo la cuenta don Quijote y halló que montaban setenta y tres reales, y díjole al labrador que al momento los desembolsase, si no quería morir por ello. (cap IV p.p.)

La docena, la decena, la media docena, el par y los más pequeños.

Y has de saber más: que el buen caballero andante, aunque vea diez gigantes que con las cabezas no sólo tocan, sino pasan las nubes, y que a cada uno le sirven de piernas dos grandísimas torres, y que los brazos semejan árboles de gruesos y poderosos navíos, y cada ojo como una gran rueda de molino y más ardiendo que un horno de vidrio, no le han de espantar en manera alguna; antes con gentil continente y con intrépido corazón los ha de acometer y embestir, y, si fuere posible, vencerlos y desbaratarlos en un pequeño instante. (cap. VI de la s.p.).
Yo sé quién soy -respondió don Quijote-; y sé que puedo ser no sólo los que he dicho, sino todos los Doce Pares de Francia, y aun todos los Nueve de la Fama, pues a todas las hazañas que ellos todos juntos y cada uno por sí hicieron, se aventajarán las mías. (cap. V de la p.p.).

Estos son solo algunos aspectos, espero les interese y se den un paseo por esa dirección, que aqui les dejo para que se informen más.
http://webpages.ull.es/users/imarrero/sctm04/modulo1/1/lbalbuena.pdf

Donald en el Mágico Mundo de las Matemáticas

2007-10-18T20:29:00.000-07:00

Hoy les voy a compartir una serie de tres videos divertidisimos que están en youtube , donde la creatividad e ingenio de Disney han logrado expresar en estos, el maravilloso mundo de la matemáticas. Como les he plantado tantas veces un mundo lleno de magia y diversión, solo hay que dejarse llevar y conocerlo.

donald sigue la travesia ( Parte 2)

2007-10-18T20:26:00.000-07:00

2007-10-18T20:24:00.001-07:00

Matemática en la Poesía

2007-10-16T16:53:00.000-07:00

Cada vez que pronuncio estas palabras recuerdo la expresión de incredulidad de mis alumnos y la media sonrisa en sus bocas, entonces imagino todo lo que por sus mentes debe pasar: La profe perdió la razón. Es que la adversión a las matemáticas es casi un “mito” entre los estudiantes e insisto, los educadores también, sobre todo, los de la escuela básica en sus primeros grados. Pero la matemática está presente en cada momento de nuestras vidas, negarnos a ella es negar parte de nuestra existencia. Existen quienes dicen, que la poesía se ajusta más que ningún otro genero literario a la matemática, es cuestión de criterios. La geometría por ejemplo, con sus hermosas formas, es una expresión pura y única del arte, que cautivó desde tiempos memorables a la humanidad. “Las matemáticas, cuando se las comprende bien, poseen no solamente la verdad, sino también la suprema belleza” así lo expresaba B. Russell. Hoy les voy a compartir extracto de un Poema de Panlo Neruda.

Oda a Los Números

Nos pasamos

la infancia
contando piedras, plantas,
dedos, arenas, dientes,
la juventud contando
pétalos, cabelleras.
Contamos
los colores, los años,
las vidas y los besos,
en el campo
los bueyes, en el mar
las olas. Los navíos
se hicieron cifras que se fecundaban.
Los números parían.
Las ciudades
eran miles, millones,
el trigo centenares
de unidades que adentro

tenían otros números pequeños,

más pequeños que un grano.
El tiempo se hizo número.
La luz fue numerada
y por más que corrió con el sonido
fue su velocidad un 37.
Nos rodearon los números.
Cerrábamos la puerta,
de noche, fatigados,
llegaba un 800,
por debajo,
hasta entrar con nosotros en la cama,
y en el sueño
los 4000 y los 77
picándonos la frente
con sus martillos o sus alicates.

Matemáticas ¿Un Reto para el Maestro?

2007-10-12T15:34:00.000-07:00

La enseñanza de las matemáticas es un proceso que se realiza de manera conjunta y conjugada con el proceso de enseñar a leer. Y estos suman, el Pensamiento Lógico. Para mucho, muchos en verdad, la matemática es un conjunto de ordenes, estructuras muy complejas del espacio, con lo cual se busca o pretende dar respuestas a todos los procesos naturales, y poder ejercer control sobre ellos o sacar provecho o utilidad para el genero humano. Nace así la geometría, la probabilidad, las estadísticas. La repuesta del ser humano a estos procesos y a los estudios de estas complejidades dirigieron el interés a las formas de pensamiento, las maneras de enfrentar los retos al pensamiento lógico matemático: La Lógica. Y muchas otras situaciones que han ayudado a la humanidad a alcanzar los grandes avances científicos, tecnológicos y ¿porque no? Culturales.
Existe un afán inspirado en el temor, a convertir a las matemáticas en algo tenebroso, símil de una noche de fantasmas. Pero en realidad, ella nos lleva a un mundo maravilloso, complejo es cierto, pero dentro de esta complejidad nos muestra una belleza sin igual como lo es la belleza del intelecto, que fortalece y engrandece nuestro espíritu.

Hoy quiero mostrarles a mis colegas maestros, educadores todos el décalogo de la Didáctica de la Matemática del recordado Pedro Puig Adam.

DECALOGO DE LA DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA

1. No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente
2. No olvidar el origen de las Matemáticas ni los procesos históricos de su evolución.
3. Presentar las Matemáticas como una unidad en relación con la vida natural y social.
4. Graduar cuidadosamente los planos de abstracción.
5. Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno.
6. Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento.
7. Promover en todo lo posible la autocorrección.
8. Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas.
9. Cuidar que la expresión del alumno sea traduccción fiel de su pensamiento.
10. Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.

Pedro Puig Adam. 1955

Un poco de diversión matemáticas

2007-10-08T21:37:00.000-07:00

La matemáticas, es cierto, no suelen hacerla muy divertida. Pero es cuestión de cambiar paradigmas, de buscar nuevas estrategias y sacarla del mundo tan abstracto en que se ha sumido. Hoy les voy a mostrar algunas cosas divertidas que se traducen en el rechazo que algunos tienen a las matemáticas y lo convierten en cosas para reir:

1. Excusas para no hacer los deberes de matemáticas:

• Se cómo probarlo, pero este margen es demasiado pequeño.
• Tengo una calculadora solar, pero estaba nublado.
• Metí los deberes en la carpeta y la cerré, pero un perro tetra-dimensional los cogió y se los comió.
• Juraría que los guarde en una botella de Klein, pero esta mañana no estaban dentro.
• Estuve viendo el partido de fútbol y se me ocurrió intentar demostrar que convergió y claro, no tuve tiempo de hacer los deberes.

Autor: http://etsiit.ugr.es/profesores/jmaroza/anecdotario/chmate.htm

2. Chistes Matemáticos:

· Estaba Jesús predicando en el monte Sinaí y dijo a sus discípulos: y = ax² + bx + c. ¿Y eso qué es? Dijo uno de los discípulos. A lo que Jesús respondió: ¡Una parábola!

· ¿Qué es un oso polar? Un oso rectangular, después de un cambio de coordenadas.

· ¿Qué le dice la curva a la tangente? ¡No me toques!.

· ¿Por qué se suicidó el libro de matemática? Porque tenía demasiados problemas.

· ¿Qué es un niño complejo? Un niño con la madre real y el padre imaginario.

· El 33 % de los accidentes mortales involucran a alguien que ha bebido. Por tanto, el 67 % restante ha sido causado por alguien que no había bebido. A la vista de esto, esta claro que la forma más segura de conducir es ir borracho y a toda velocidad.

Imágenes Matemáticas para Pensar y reir:

http://deliriosygrandezas.blogspot.com/

La Gallina Turuleca

2007-10-06T23:44:00.001-07:00

Este video que encontre en youtube, es una de las tantas herramientas con las que podemos contar los docentes en al aula, para desarrollar la creatividad de los niños y aprender las matemáticas de manera entretenida y significativa. No debemos olvidar que para los niños y niñas en edad escolar temprana, su proceso de aprendizaje debe ser motivante y no castrador de su libertad e imaginación.

la importancia de la lectura en las Matemáticas.

2007-10-05T21:31:00.000-07:00

Mi experiencia profesional, me ha permitido asumir la hipótesis de que es necesario que en la educación básica en primera y segunda etapa, se hace necesario, transformar la praxis pedagógica del docente en cuanto a la forma como asume el proceso de enseñanza de las matemáticas. Insisto en que en esta etapa temprana de la escolarización, el niño debe sentir que su proceso de aprendizaje es motivante, porque cada día descubre más cosas y porque estas le sirven no solo para llenar una libreta de anotaciones, sino para resolver problemas transcedentales de su vida. Quiero expresar con esto, que el maestro o maestra enfatiza más sus estrategias de enseñaza en áreas de cultura general, que son importantes pero no tan significativas en esa etapa. Se hace necesario que tanto el lenguaje en todas sus formas: oral y escrito, se conjuguen con la matemáticas. En la medida que un niño o niña sea capaz de crear, entender, formular ideas, por si mismo, será capaz de enfrentar de manera significtiva su aprendizaje de las matemáticas.

En unos de mis tantos ratos investigando, conseguí un libro que me fortalece mucho en mi linea de investigación que es de una connotada educadora chilena, Mabel Condemarín, quien ya tiene muchísimas publicaciones, en el area de promoción de lectura. Este Libro, El Poder de leer, hace un análisis de la importancia de la lectura en las matemáticas. me permito, presentarles unos párrafos extraidos de este: los matemáticos emplean un lenguaje general que se pone por encima de las diferencias sociales, culturales, históricas e incluso idiomáticas. Sus anotaciones simbólicas expresan ideas numéricas y lógicas precisas, de tal modo que pueden ser entendidas perfectamente por hombres y mujeres que hablan lenguas diferentes. La enseñanza de la matemática tiene por fin introducir a los niños a este lenguaje. ..... En el enfrentamiento de la lectura de un problema matemático son válidas la mayoría de las consideraciones planteadas en relación al procesamiento de la información por parte del alumno. Es decir, se requiere que el problema forme parte de un contexto significativo para el alumno; que él active sus conocimientos previos, los relacione con sus propias experiencias, aclare sus propósitos, identifique la estructura del problema visto como un texto, otorgue sentido a los símbolos empleados, etc.

Esto es bien concreto en cuanto al tema que he venido planteando, mientras más dominio y aprehendizaje se tenga del lenguaje mayor capacidad se tiene para entender el lenguaje matemático.

Razonar en Matemáticas.

2007-10-04T20:05:00.000-07:00

Hoy visité un espacio que me agrada mucho que tiene que ver básicamente con las matemáticas y otras áreas, revisando y leyendo lo que tienen, encontré una información que me resulta muy interesante no solo con su contenido, sino la forma tan sencilla y clara que su autor logra, para explicar algo tan complejo como el razonamiento matemático.

Razonar en matemáticas tiene que ver con:
Dar cuenta del cómo y del porqué de los procesos que se siguen para llegar a conclusiones.
Justificar las estrategias y los procedimientos puestos en acción en el tratamiento de problemas.
Formular hipótesis, hacer conjeturas y predicciones, encontrar contraejemplos, usar hechos conocidos, propiedades y relaciones para explicar otros hechos.
Encontrar patrones y expresarlos matemáticamente.
Utilizar argumentos propios para exponer ideas, comprendiendo que las matemáticas más que una memorización de reglas y algoritmos, son lógicas y potencian la capacidad de pensar. Para favorecer el razonamiento debemos:
Propiciar una atmósfera que estimule a los estudiantes a explorar, comprobar y aplicar ideas. Esto implica que los maestros escuchen con atención a sus estudiantes, orienten el desarrollo de sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de los materiales físicos que posibiliten la comprensión de ideas abstractas.
Crear en el aula un ambiente que sitúe el pensamiento crítico en el mismo centro del proceso docente. Toda afirmación hecha, tanto por el maestro como por los estudiantes, debe estar abierta a posibles preguntas, reacciones y reelaboraciones por parte de los demás.

Mejor no podría expresarlo. Una vez más, se comprueba la relación indisolube de las palabras y los números. es necesario atreverse a conocer nuevas formas de enseñanza de las matemáticas, partiendo de lo importante que es el dominio del lenguaje para poder razonar procesos complejos.

Razonamiento matemático. http://www.matesymas.es/

El Miedo a las Matemáticas.

2007-10-01T23:39:00.000-07:00

El miedo a las matemáticas, es propio no solo de los niños, sino tambien del maestro o maestra, de quien enseña. Esta es una variable muy importante, significativa a la hora de evaluar el rendimiento en esta área y las causas que originan que no sea tan efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hoy reflexionaré sobre el primer aspecto que a mi juicio, prevalece sobre este tema tan importante y tan en el tapete de la opinión pública, como lo es la educación básica en venezuela.

El docente de las primeras etapas de la escuela básica: Un porcentaje importante no son titulados en educación, otros ni siquiera alcanzaron el nivel de educación superior. Por lo cual existen personas laborando en las aulas sin las competencias requeridas para desarrollar un proceso pedagógico, pensado, planificado y evaluado en función de las necesidades de su grupo. Docentes que sienten temor ante áreas tan importantes, primordiales y vitales como lenguaje y cálculo. Este temor, trae como consecuencia que las actividades en el aula se desarrollen con mayor énfasis en áreas dirigidas a la cultura general, dejando grandes lagunas en las otras áreas antes mencionadas. Se producen reformas en el sistyema educativo, en las pol´ticas educativas, pero este aspecto tan importante no se ataca, por el contrario, se agudiza.

Relaciones Matemáticas

2007-09-30T20:13:00.001-07:00

con este video se puede ver que las matemáticas son mucho más que números

La creatividad del niño.

2007-09-30T16:08:00.000-07:00

Un niño o niña, a diferencia del adulto, tiene un pensamiento mágico y la capacidad de poderse imaginar una realidad que se diferencia del pensamiento lógico. O sea, que alguna situación para el adulto se manifiesta en conceptos abstractos -en ideas-, para el niño se manifiesta en imágenes. Ya que ello, observan e imaginan la realidad desde una perspectiva que no se ajusta a la lógica racional, sino a las aventuras de la imaginación, propias de los corazones eternamente infantiles. En la escuela, se procura el adormecimiento de esta creatividad (quizás puede decirse en descargo del docente que esto lo hace de manera irreflexiva). Las estrategias en el aula, no pasan por un proceso de diseño y planificación, que busquen orientar esta creatividad al desarrollo de proyectos donde el niño y la niña, sean capaces de concretar un producto de su propia imaginación. El docente, convirtió en una tradición escolar el llenar de contenidos a su alumnos y no de buscar el desarrollo de competencias en estos. Es posible fortalecer ambos pensamientos, subordinar la creatividad a la lógica concreción cuando se enfrentan a situaciones problemáticas. se puede decir que el cuento contribuye al aprendizaje de la vida y al desarrollo
de la comprensión de asuntos grandes o pequeños

Las fallas de la Escuela Básica

2007-09-28T15:54:00.000-07:00

Este es un tema que en la escuela es vedado. Pocos procuran abordarlo. Cuando se hace, solo es de palabras. Existe un vacio, un abismo, en la enseñanza de la escuela básica en su primera, segunda etapa y la tercera. No solo en la forma de evaluación, en los procesos mismos que se desarrollan en el aula, y en las estrategias que se diseñan para abordar estos procesos. Los estudiantes son lanzados sin las competencias necesarias para abordar de manera exitosa el cambio de una etapa a otra. Sólo el 14% de los alumnos terminan la escuela básica. Actualmente solo un tercio de los alumnos que ingresan al primer grado lograr culminar su educación básica; 2: Un sexto de todos los alumnos que culminan la educación básica tienen conocimientos matemáticos de sólo 5 puntos en una escala de cero a cincuenta; 3: El sistema escolar no esta logrando la conformación de la personalidad de sus egresados en los valores y actitudes que la Constitución y la Ley establecen; 4: El sistema (educativo) no esta capacitando para el trabajo; 5: El sistema tienen 180 medios días de trabajo escolar al año, los cuales se reducen al menos a un tercio por los más variados motivos (J. Sánchez Melean).
Para Mariano Herrera los logros del actual Gobierno en la enseñanza se traducen en el error, al igual que otras administraciones, en no haber definido las prioridades del sector. De allí su inquietud en la permanencia de las fallas: repitencia en primer grado y séptimo grado. lo cual denota: 'el fracaso del sistema escolar. La repitencia _20% en primer grado y 14,73% en séptimo grado_ es el primer motivador para la deserción escolar, y ésta a su vez genera pobreza'. En sus cálculos se evidencia una cruda realidad, apenas 16% de los que empiezan el primer año culminan el bachillerato en el período que les corresponde: es decir, cinco años. El resto se retira o repite. Sólo llegan los que tienen mayores posibilidades de continuar sus estudios completos de bachillerato.

Referencias: Dr. Evaristo Mendez. Crisis del Paradigma Organizativo-Gerencial de la Educación
Dr. Mariano Herrera. El Gran fracaso escolar

Aspectos clínicos del cuento.

2007-09-24T09:16:00.000-07:00

Desde el punto de vista clínico, no es nuevo que se esté prestando atención cada vez más significativa, a la relación entre la apropiación adecuada del lenguaje y el desarrollo de aprendizajes en las matemáticas, las ciencias y otras áreas del conocimiento. Como ya he planteado en las anteriores entradas, es de vital importancia que el niño y niña desde muy temprana edad desarrolle su habilidad en el uso y conocimiento de su lenguaje, tanto escrito como oral, de manera tal, que estén en capacidad de discernir por si mismos, situaciones problemáticas que se le presentan. De esta manera, se desarrollará sólidamente su creatividad y a la par, sus destrezas en las áreas relacionadas con mundos tan complejos y mágicos, como las matemáticas. Los cuentos, en esta etapa de vida escolar, son una herramienta muy valiosa a ser manejada en el aula por los docentes. Claro está que el desarrollo del pensamiento lógico matemático debe ir acompañado de otras estrategias dirigidas a consolidar la intelectualidad de los niños y niñas.

A través del cuento, estos empezarán a manejar y tener comprensión de relaciones de temporalidad, conceptos, etc. Y se estimulará el deseo de investigar, de escudriñar situaciones.

Donald en el Mágico Mundo de las Matemáticas

2007-09-21T22:37:00.001-07:00

Un video bastante interesante e ilustrativo. En el se resalta la relación entre la fantasía, la creatividad y el increible mundo de las matemáticas.

Einstein y los cuentos (anécdota)

2007-09-14T15:54:00.000-07:00

El cuento,es maravilloso, porque a través de el se puede hacer de todo, como ya se ha dicho tantas veces, el pensamiento mágico en su expresión más sublime, pero a la par de esto, el pensamiento lógico matemático tambien se desarrolla. Habida cuenta que se estimula el talento y la creatividad. Para esto les contaré una anécdota del ilustre maestro de la física: Albert Einstein. Esta la recoge la bibliotecaria norteamericana Virginia Haviland, en el XV Congreso Internacional del IBBY, celebrado en Atenas en 1976." Un día, una madre angustiada se dirige al padre de la Teoría de la Relatividad para pedirle un consejo: ¿Qué debo de leerle a mi hijo para que mejore sus facultades matemáticas y sea un hombre de ciencia? Cuentos, contestó Einstein. Muy bien, dijo la madre. Pero, ¿Qué más? Más cuentos, replicó Einstein. ¿Y después de eso?, insistió la madre. Aún más cuentos, acotó Einstein".

¿Porque este blog?

2007-09-07T18:29:00.001-07:00

Con este blog persigo varias finalidades: 1) Contar mis cuentos. 2) Escribir información sobre los cuentos, para que los usuarios de este blog se motiven a leerlos, a escribirlos, a compartirlos con los más pequeños o con los pequeños que guardamos muy dentro de nosotros. 3) Promover el uso de los cuentos en el aula, para el desasrrollo del pensamiento lógico matemático . Claro esto tiene una razón, que le da cuerpo a esta idea de crear esta ventana abierta a todos: Soy Educadora, profesora de matemáticas y escrítora de cuentos (Es mi hobby, además de ilustrarlos). Y me preocupa observar, los deficientes resultados en rendimiento en las areas de matemática y lengua. Nuestros niños que egresan de la escuela básica presentan deficiencia en las habilidades de cálculo y lingüisticas.

La fantasía y el Conocimiento

2007-09-05T21:20:00.000-07:00

Recientemente investigaba sobre la relación de los cuentos con las matemáticas y encontré una información, a mi juicio, muy importante y que da justificación a mi linea de investigación.

"La fantasía, aparte de constituir uno de los elementos vitales que permitió al hombre sobrevivir en medio de la naturaleza salvaje, es un don que deben cultivar los individuos, puesto que sin ella sería más difícil reformar o transformar la realidad insatisfactoria y alcanzar un desarrollo humanístico y tecnológico en provecho de la colectividad. No cabe duda, la fantasía forma parte de nuestro cerebro, desde el instante en que la usamos como mecanismo de supervivencia, para descubrir nuestra situación existencial, contemplar el mundo desde otras perspectivas, estimular nuestras posibilidades creativas y satisfacer los deseos no cumplidos... La fantasía no daña a nadie; por el contrario, estimula al hombre común y al hombre de ciencia. El físico alemán-americano Albert Einstein, entrevistado por George Silvestre Viereck en 1929, dijo: "Soy lo suficientemente artista como para dibujar libremente sobre mi imaginación. La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado. La imaginación circunda el mundo (...) Cuando me examino a mí mismo y mis formas de pensar llego a la conclusión de que el regalo de la fantasía ha significado más para mí que mi talento para absorber el conocimiento positivo".

Varios matemáticos, atribuyéndole gran importancia al papel de la imaginación en la vida de los seres humanos y la creación científica, manifestaron que ni los cálculos diferenciales ni integrales se pudieron haber descubierto sin la ayuda de la fantasía"

Fragmentos tomados de EL PODER DE LA FANTASÍA Y LA LITERATURA INFANTIL de Víctor Montoya

¿Son sabios los Cuentos?

2007-08-31T22:53:00.000-07:00

Dentro de cada uno de nosotros habita un niño que se cuenta cuentos a sí mismo, se consuela, se entusiasma y se anima (echa alma), o se aflige, a base de fantasías. Sin embargo, la mayoría de nuestros miedos, de nuestros temores inconfesables –como sabía Séneca- también responden a causas imaginarias, a invenciones de la mente.
Los mitos son, a la forma de ser de un pueblo, lo que los sueños son para el inconsciente del individuo. No sabemos muy bien por qué nos es imprescindible soñar, sea para purificarnos de deseos y emociones peligrosos, sea, simplemente, para descargar la memoria de tensiones inútiles… Pero lo cierto es que, sin soñar, enloquecemos. Los chinos idearon una tortura para debilitar la mente del individuo, despertándole cada vez que el torturado iba a soñar, acababan también con su sentido de la realidad. Un pueblo sin relatos propios es un pueblo sin vigor y sin futuro, porque lo que se transmite con los relatos es el conjunto de reglas prácticas que constituye el lazo social, así como la fuerza creadora. Cada parábola, cada fábula, tienen su moraleja. Los educadores deberían recordar esto más a menudo y ¡aplicarse al cuento! Educar no es, al principio, otra cosa, sino edificar por medio de cuentos. Por supuesto, los cuentos suelen estar poblados de ángeles y hadas madrinas, pero también de demonios, de ogros y de esfinges feroces. En el saber narrativo se conforman nuestros criterios y actitudes más profundas e inconmovibles, aquellos que regulan nuestro comportamiento, la mayor parte de las veces sin que nos demos cuenta. Así que tiene mucha importancia seleccionar de entre todas las fantasías, aquellas que de verdad nos parezcan edificantes, los sueños más razonables, las esperanzas mejor fundadas.
Fragmentos tomados de La sabiduría de los cuentos, por José Biedma López

Los Niños del Pueblo

2007-08-29T20:01:00.000-07:00

Erase una vez, un pueblo muy especial. No tenía nombre y sin embargo todos sabían de él. No tenía ubicación en un mapa.Pero todos sabían llegar a él. Todos los caminos conducían a este pueblo.

Ana Cristina, era una abuela muy linda, muy respetada y muy considerada. Todos la cuidaban y la mimaban. Sus días trascurrían lentamente para ella, desde que una enfermedad que padecía la mantenía en cama. Sus pensamientos la llevaban, sin embargo, a su tan añorado pueblo. Al cual deseaba, regresar. Cuando era niña fue tan feliz, que cuando creció, convirtiéndose en una hermosa mujer y se vio obligada a partir a otro lugar, no se dio cuenta. Claro, estaba plena, dichosa y satisfecha, de todo lo que había recibido, en el seno de su familia y de sus amigos y amigas. Todo cuanto recordaba de esa etapa de su vida estaba lleno de magia.

Un día, que se sentía muy cansada, sus dos hijas, las cuales consideraba un regalo de Dios y de ese maravilloso hombre, que la acompañó en todos sus momentos; lloraban desconsoladas una en brazos de la otra, buscando consuelo. El no poder ayudarla, las hacia sentir impotentes y frustradas. En ese momento Ana Cristina, les dijo: Porque lloran, porque sufren, de esta manera. Quiero que regresen al pueblo y busquen todo lo que allí dejaron, eso les permitirá, apreciar mejor la vida y entender, que no hay despedidas.

Sus hijas, atónitas la miraron y preguntaron al unísono: ¿el pueblo? Si, les contestó, el pueblo. La congoja, fue aún mayor, pensaban que su madre, perdía la cordura. No sabían de qué pueblo les hablaba. Toda la vida la habían transcurrido en esta casa, en este hermoso vecindario de Los Rosales. Ana Cristina, veía la confusión en sus hijas. El pueblo, hijas mías regresen al pueblo. Allí estaremos juntos, por siempre. Se quedó dormida, una gran sonrisa surcaba su rostro. Parecía una niña. Su respiración era tranquila.

La hermosa abuela, decidió preparar su retorno a su amado pueblo, se llenó de recuerdos, de imágenes, de olores, de caídas y tropiezos, de circos y escondidas, de caramelos y cintas en el pelo, de miedos y consuelos, de los brazos fuertes del padre, de los te quiero de la madre, de las campanas de la iglesia, de los juegos en la plaza, de los dulces y del refresco.

Al despertar, las miró, ahí estaban. Dormidas, con sus ceños fruncidos y llenas de miedo. Les lanzó un sonoro beso y al verlas despertar, con bostezos y lamentos, les dijo, vengan acá, denme un abrazo. Y las apretó fuerte, muy fuerte.

Tengo hambre, quiero comer donas y café con leche. Todas rieron, sabes que no puedes. Claro que puedo, les refutó. Y luego quiero que vayamos al pueblo. No sabiendo que decir salieron a buscarle las donas y prepararon café, luego desayunaron juntas y se reían, recordando cosas de sus infancias. Travesuras que ya no recordaban. Habían sido tan felices y sin embargo, no lo recordaban, no tenían tiempo. La escuela, la universidad, las fiestas, los amigos, el trabajo… no tenían tiempo.

Por eso tienen que regresar al pueblo, al de la infancia, al de la alegría. Aquel lugar que es muy nuestro. Que está ahí, muy dentro de nosotros. Esperando. Búsquenlo, encuéntrelo. En ese momento, todo les será más llevadero. Vivan la vida, en la simpleza de las cosas. Como cuando eran niñas. Disfruten la lluvia, en vez de quejarse por el mal tiempo. En lo hermoso del otoño, en vez de quejarse porque los arboles ensucian con sus hojas secas. Disfruten de la brisa en el rostro, al llegar un nuevo día. Atrapen en su mirada y en el alma, la sonrisa de un niño. Sientan el calor, de la mano del anciano. Deléitense con las maravillosas notas de un ave, en la rama de un árbol. Regrésense a la magia, a la de los cuentos. Así. Podrán transitar por la vida, con pasos más certeros. Luego Ana Cristina, sonrió, tomo su equipaje y partió, al pueblo. Con sus recuerdos. Allí la esperaban todos, los que se habían ido. Todos la esperaban con los brazos abiertos. Allí estaban todos, Los Niños del Pueblo:

Autora: Rosa Ferrer

Los Cuentos Infantiles.

2007-08-27T17:04:00.000-07:00

Los cuentos que leemos a los niños, son algo más que una simple lectura para distraerlos. Es una herramienta maravillosa, de la que podemos hacer uso, para desarrollar su creatividad y su pensamiento lógico. Efectivamente a travès de los cuentos se puede lograr que el niño desarrolle un hábito significativo por la lectura, lo que además lo conducirá a interpretar y resolver problemas, habida cuenta que tendrá una gran comprensión de lo que lee.

2007-08-01T08:04:00.000-07:00